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2012總統教育獎頒獎典禮於今（27）日下午2時30分在總統府大禮堂舉行，今年52位獲獎學生（大專組6名、高中職組12名、國中組17名、國小組17名）由總統親自接見表揚，並頒發獎座、獎狀及獎助學金（大專組每名25萬元、高中職組每名20萬元、國中組每名15萬元、國小組每名10萬元）予每位獲獎學生，隨後更安排參觀總統府活動。

教育部表示，總統教育獎之遴選表揚活動今年已邁入第12年，能獲得2012總統教育獎者，都是能以順處逆，發揮人性積極面，力爭上游，出類拔萃，具表率作用之大專及中小學生，並具備服務奉獻、孝行表現、友愛行為、體恤他人等情懷，對社會風氣有良善影響，足堪楷模者；或於語言、藝術、薪傳技藝、技能、科學、科技、資訊、體育或其他領域，具有特殊才能，出類拔萃者。

本獎項舉辦多年，發掘許多在逆境中仍努力向上、發人深省的故事，得獎者的奮鬥過程更是令人欽佩與感動，這些得獎者不輕易向命運低頭，憑藉著過人的勇氣和毅力實現自我，開創嶄新的契機，確實值得作為青少年學習的最佳楷模，教育部欣見2012總統教育獎的每一位得獎學生，在歷經人生的起伏後，獲得的是面對逆境的勇氣與克服困難的毅力，也認識到艱困的環境，其實是學習在生命旅程中坦誠面對自我與靜心挖掘快樂的一站；過程艱辛，但卻得以不斷激發出相信自己、奮力一搏的信念，這就是積極樂觀的生命力！以下為頒獎典禮後接受媒體聯訪之獲獎學生的感人事蹟：
中國文化大學史學研究所許淑絮同學
許淑絮，39歲，現就讀文化大學史學所。淑絮的母親生了六個小孩，她排行老三，上有兩個姊姊，下則有兩個妹妹，和一個弟弟。父親是工作不穩定的臨時工，母親的收入也很微薄。在醫師證實淑絮罹患重度腦性麻痺時，她的父母並沒有放棄，反而給予更多的關愛與支持。
淑絮小學畢業後，她在父親陪讀下完成國中學業。此後，她每天用腳翻書自學，至26歲才通過教育部高中學力鑑定及格，父親也因此買一臺電腦獎勵她。有了電腦，淑絮開始用腳趾按鍵盤，開啟自己與外界溝通的管道。僅僅靠著右腳第二趾頭移動滑鼠，從逐字敲打鍵盤、到做網頁、學flash動畫，樣樣自己來，也靠著資訊網路，建立部落格，和朋友溝通，結交網友，分享自己的心情故事。遺憾的是，她的父親卻在淑絮28歲那年，因心肌梗塞去世。
雖然淑絮樣樣都不方便，卻從來沒有放棄過自己的理想和陽光，她以自己的故事，鼓勵許許多多需要幫助的人。用腳趾按鍵盤和操作滑鼠已經是一段非常艱辛的學習過程，她更積極爭取就讀大學的機會，因而進入環球技術學院進修推廣部資管系就讀，畢業後再就讀虎尾科技大學企管系。
她一路在母親陪伴下，風雨無阻不曾缺課，以優異成績畢業。目前就讀私立中國文化大學史學研究所二年級。她表示還要繼續讀書，希望有機會再出國留學，將來當作家，如同一朵「執意」面向陽光的向日葵，不斷迎向屬於自己的陽光。
國立臺中特殊教育學校許育瑋同學
許育瑋，20歲，就讀臺中特教學校。育瑋是位唐氏症患者，屬於中度智能障礙，他的手指粗短、小指少一關節，舌頭粗短，總會不自主地流口水，眼球振顫、弱視。因為智能合併視覺障礙，導致認字與認譜非常困難，在學習上充滿挫折與困難；又因固執及刻板的行為，常與環境中的社交互動「脫節」。
面對育瑋的種種處境，他的父母決定不妨讓他朝才藝方向發展。在一次活動中，育瑋接觸了陶笛，吹著練著，竟練出興趣，並發揮特有的「固執」精神，堅持要練習下去。種種困難阻礙的過程，並沒有難倒他，在一次次不斷練習下，終於能獨自吹完整的曲子。後來愈學愈多，手指愈來愈靈活，多年來不自主流口水的症狀竟也消失了。除練就一身陶笛功力，音樂也成了育瑋的最愛，老師讚美他是陶笛王子，開啟了他人生新的方向。
一開始有表演的機會，他總是上台穩穩的將平日「苦練」的成果展現出來，直到後來參加各項比賽，育瑋不但囊括各類獎項，陶笛技巧更是精進。而後又開始學電子琴，並很快就能成曲演奏。他並不因獎狀、獎杯數量與種種成果增加而自滿懈怠，仍然每天「一次一次」的沈浸在練習中。
育瑋成功學習陶笛的案例，鼓舞許多唐氏症孩子也跟著學陶笛，陶笛老師也試著讓他與新生班分享，學習獨立，他由學生轉變為助教，藉由示範，孩子們學得更起勁，效果更好。
國立臺東大學附屬體育高級中學劉欣同學
劉欣，18歲，現就讀國立臺東大學附屬體育高級中學。出身於原住民家庭，是一個滿懷熱血、活力與夢想的青年。出生時便患有先天性小耳症，右耳完全沒有聽力，更因為家境困難，無法接受外耳重建手術。直到高二那年，她才以自己比賽的獎金和羅慧夫顱顏基金會所提供的獎助金，赴臺北榮總進行外耳重建手術。她一直自我勉勵：「我的頭腦沒有不如人，別人可以的，我也一樣做得到。」
劉欣的父母，在她幼年時即已離異，後來，母親因為車禍導致四肢癱瘓。一家三口返回母親臺東娘家生活。小學畢業後，為減輕舅舅、舅媽的負擔，劉欣與哥哥就選擇就讀臺東體中，學校提供住宿與三餐，讓他們免去後顧之憂。
劉欣從國二起，就在學校的福利社擔任工讀生。在學業與術科練習的壓力下，加上工讀，格外辛勞，但她甘之如飴。
哥哥的體育專項為射箭，因為術科表現優異，於兩年前，順利考取國立中正大學。劉欣的專項為西洋劍，也因其優秀的擊劍比賽成績而取得大學甄審資格。她在擊劍比賽場上屢獲佳績，也因此獲得不少的獎學金，讓她得以支付學費、在校生活開銷以及貼補家用。在擊劍場上。劉欣表示，擊劍可說是她生命中的最愛。她希望能秉持堅定無比的態度，迎接擊劍場上每一次的挑戰以及人生中的諸多試煉。
高雄市立忠孝國民中學蘇鼎軻同學
蘇鼎軻，16歲，就讀高雄市忠孝國中。蘇鼎軻出身於單親家庭，母親原本是家庭主婦，自從離婚後，便出外找工作，以維持家計。鼎軻的姊姊目前就讀高二；妹妹則是重度殘障，雖然已經國二了，智商只有幼兒的程度；弟弟則是過動兒，目前就讀國小三年級，需要花許多心力照顧。
為了家庭的開銷，鼎軻的母親曾向銀行借了不少錢，夫妻也因此離婚。對鼎軻而言，那時候家庭就像一間堆滿未爆彈的屋子。曾讓他感覺到恐懼、害怕、煩躁、痛苦、不安，能做的事都做了，卻仍然無法改變現狀；他甚至想要自殘，想要藉此逃離那個虛有其表的「家」。
但是，只要想到家人會因此而感到傷心難過，他下不了手！他覺得自己應該為家裡承擔更多的工作，學會照顧弟妹。
每當妹妹耍脾氣時，他就極力地哄她，鼎軻甚至讓妹妹在自己的身上亂咬，等候她情緒平穩。此外，妹妹的大小便大部分也都由他來處理，幫妹妹換褲子、擦地板、洗褲子；過動的弟弟雖然經常惹麻煩，他也一再忍耐，希望等待弟弟長大，可以控制自己的行為。
就讀國三的鼎軻每天都要6點起床，幫弟弟準備上學的東西，之後再帶他去上學。一放學就必須馬上回家照顧重殘的妹妹，還要抽空到安親班接回弟弟。晚餐後，是鼎軻最忙的時候，鼎軻必須把家事做完才有自己的時間，但是往往做完就已經9點多了。
之後鼎軻才能用僅存的一點時間，來做自己的功課，為了不讓母親操心，他總是趕在母親回來前處理完所有的家務、功課，再上床睡覺。種種的表現，十分難得。家庭的因素並沒有打敗鼎軻，反而讓他更懂得為人著想，讓他更懂得知足惜福。
嘉義市立嘉義國民中學江美竺同學
江美竺，今年16歲，就讀嘉義國中三年級。她的父親在郵局工作，母親則專注於操持家務，有一個姊姊就讀於雲科大四年級。美竺出生時是個瘦弱的早產兒，體重只有一千八百公克，情況很危急，在保溫箱待了兩個多月，直到體重增加至二千公克才出院返家。
出院後，美竺的母親本想一切都平安順利，卻不知厄運已悄然降臨。3歲時，美竺一直還不會說話，長輩們「大隻雞慢啼」的想法，又使她錯過治療的黃金時期，到了4歲，在舅舅提醒下，經醫生檢查，才發現她的聽力有問題，幾近重度聽障，必須終生戴助聽器。母親為了她，當下決定辭掉近二十年的工作，由一位職業婦女成為全職媽媽，陪伴美竺長大。從簡單的發音到口語治療，美竺的母親從不放棄任何可以讓她開口的機會。
就這樣持續的努力學習，美竺從嘉大附小幼稚園啟聰班一直到國小回歸普通班。在老師細心教導下，她的口語進步很快，跟同儕互動也很好。美竺給人的第一印象，就是謙虛與沉穩，她跟同齡孩子相比，少了些活潑調皮，多了些內斂成熟。在校內，她處事負責，待人隨和有禮，頗得同學喜愛，只要老師忘記掛發射器，不待美竺舉手，總會有同學主動提醒老師掛上。有一次上體育課時，美竺不小心把自己的接收器弄丟了，全班同學不分彼此，一起幫忙尋找，真的很令人感動！
由於身體柔弱，為了讓她運動健身，國小三年級時，家人便開始讓美竺學游泳。一剛開始她非常抗拒，幸好在盧嘉勇教練的鼓勵下，靠著讀唇，一個口令，一個動作，慢慢的揣摩體會，由排斥到接受，直到愛上游泳。近來，美竺不僅在中小聯運獲獎連連，更將進軍國際競賽，一路走來，可見其不懈努力與過人毅力。她的游泳實力堅強，對游泳存有熱情與理想，早已超越聽覺不方便所造成的障礙。
臺中市私立惠明盲校曾宣淯同學
曾宣淯，18歲，就讀惠明盲校。宣淯是個重度視障、聽障中度、語言障礙集於一身的多重障礙孩子。他出生時是個1000公克的早產兒；在保溫箱待四個月。他眼睛看不到、耳朵聽不清楚；早期嘴巴不會咀嚼、說話，也不會表達要做什麼，連最簡單的坐、爬、站、走都要去醫院做訓練。
??? 7歲時他進入惠明盲校視多障班，老師利用各種方式與他溝通，努力嘗試各種方法去教導他。雖然簡單的一個句子，他要比別人花加倍的時間練習。但他很努力學習，單是錄音機從早聽到晚就不知聽壞了幾臺。
他9歲時接觸鋼琴，跟兩位學校老師學基礎彈奏法，14歲起由陳蔚綺老師教導，手風琴則由陳忠秀校長和陳俐瑾老師教導。在音樂中，他找到自己的快樂，他打開內心的封閉個性，開始對生活、對人們有了連結，因為很多叔叔阿姨聽到表演後，都擁抱他說：「你很棒！加油！」他能感受到他們滿滿的愛和鼓勵。
?? 學琴的過程很辛苦，他用手部的觸覺來感受老師在他手背上所演示每個正確的音符，也要用他的身體來了解老師在他身上推動或拍打時所表現出來的強、弱、大、小聲…等音樂表現。有時一首三分鐘的曲子，他卻要學習好幾個月後才能上臺表演，甚至參加比賽。
他堅毅的學習態度，促使他除了積極學習一般孩子的基本能力外，更不斷努力尋求與世界接軌並回饋社會的自我實現方式。
由於他是看不到、聽不清楚又無法口語表達，所以即使是生活中簡單的句子或音樂節奏都要比別人多花幾百倍、幾千倍的時間來不斷反覆練習，才能達到自己和同學們相同的學習成效。在校內，除了多次得到點字摸寫比賽前三名；還代表參加香港划龍舟比賽、啦啦隊比賽，更在平時擔任校內樂團的大鼓手及手風琴獨奏。於校外，擁有多項鋼琴比賽獎座，也在臺灣本地，金門、馬祖有110場以上的手風琴公益演出。
臺中市大雅區陽明國民小學楊雅同學
楊雅，10歲，就讀陽明國小四年級。她罹患了先天膽道閉鎖症，所以求學的過程可說是一波三折。常常讀沒多久，就又換了間學校。所幸，在學校裡，同學都對雅很好，不會因為疾病而排斥她，讓她擁有快樂的團體生活。
雅平日對繪畫、閱讀都很有興趣，她的父母常帶著全家兄妹一起參加繪畫比賽，經常得獎，為校爭光。
由於雅的身體健康狀況一直不好，進出醫院對她來說早就習以為常。住院檢查期間，她曾遇到了完全沒頭髮的癌症病童。知道化療之後常會掉髮，像個小沙彌，有些人因此失去了面對他人的自信，要戴假髮才敢出門。雅決定把留了兩年的長髮捐出，做頂假髮送給癌症病童做公益，雅的父親找到癌症希望基金會協助她完成了心願。
善良的她，對於弱勢同學會主動給予關懷，也會跟隨慈濟功德會志工至養老院打掃，到高美溼地撿拾垃圾，維護環境的諸多行動，足為他人表率。